Ролингс AAU на том, что это возьмет для улучшения образования ОСНОВЫ старшекурсника

На этой неделе Ассоциация американских университетов (AAU) объявила о 5-летнем усилии улучшить студенческую науку, математику и техническое образование. Это присоединяется к уже переполненной области общественных и частных юридических лиц, полагающих, что существующая система обучения и следующее поколение исследователей и с научной точки зрения опытная общественность далека от выполнения любой работы хорошо. Те ошибки, они говорят, ставят под угрозу экономическое благосостояние страны и его лидерство в науке и инновациях.Хантер Ролингс, бывший президент Корнелльского университета, ставший президентом AAU в прошлом июне, признает, что «для Вашингтона, основанной на D.C. организации 61 крупнейшего исследовательского университета «немного необычно» предпринять проект, бегущий в течение нескольких лет, которые попытаются повлиять на наше членство широко».

Но он думает, что AAU находится в хорошем положении для построения на том, что другие, включая некоторые его учреждения-члены, делали для продвижения то, что часто называют «активным изучением». Ролингс ищет внешнее финансирование для поддержки коренных изменений в том, как ОСНОВА (наука, технология, разработка и математика) курсы преподается полдюжине кампусам AAU, и затем распространять те «методы наиболее успешной практики» широко среди других школ AAU и остальной части американского высшего образования. Он также собрал экспертный совет экспертов, чтобы помочь запланировать те действия и оценить результаты.

Никакая единственная организация не может улучшить студенческое образование ОСНОВЫ самостоятельно, говорит Роберт Мэтью, астроном, направляющий Центр Интеграции Исследования, Обучения и Изучения основанного в университете Висконсина, Мадисона. Это — системная проблема, он говорит, «но AAU является одним из ключевых рычагов, который должен быть выровнен», цитируя огромную роль, которую учреждения AAU играют в подготовке будущих преподавателей.Ролингс говорил с ScienceInsider о проблеме, стоящей перед AAU, и что должно произойти для его инициативы преуспеть. Вот выборки того интервью.

Q: Почему это брало AAU так долго, чтобы сделать это?Х.Р.: Парт причины — то, потому что исследование не было окончательно до недавнего времени.

Теперь существует смысл в сообществе, что было показано, что они новые методы привлекательных студентов более интенсивно показывают результаты. … Ученые, в конце концов, люди на основе фактических данных. Они хотят видеть доказательства, прежде чем они соберутся внести изменение в чем-то настолько важном. И я думаю, что доказательства находятся главным образом в, и применимы.

Вторая вещь, ведущая нас, состоит в том, что у нас было достаточно опыта со студенческими программами исследований, чтобы понять, что студенты, более вероятно, станут учеными, если они будут активно заняты исследованием. Колледжам нравится заявлять, сколько студентов занято исследованием, и студенты являются счастливой работой в лаборатории, пачкать руки.Третья вещь состоит в том, что существуют лучшие пути теперь для распространения методов наиболее успешной практики. Например, проект AAAS, Видение и Изменение в Студенческой Биологии [Образование], является сенсационным усилием и отличным способом предложить более интенсивный полезный опыт.

И HHMI [Говард Хьюз Медицинский Институт] соединяет веб-сайт по студенческой биологии для способности для использования. Как только это в порядке, Вы будете в состоянии пойти туда и найти учебный план и адаптировать его к Вашему курсу.Q: Как будет президенты AAU быть вовлеченным?

H.R.: Одна вещь мы хотели бы произойти, для нескольких из них, чтобы добровольно предложить иметь их кампусы, становятся пилотами для этих новых методов. Мы надеемся на четыре — шесть учреждений AAU быть частью усилия — и мы надеемся написать предложение по гранту финансировать ее — для помещения этих методов наиболее успешной практики последовательно в класс.Q: Некоторые университеты уже делают намного больше, чем это.

Почему Вы должны управлять пилотами?Места Х.Р.: Сама были очень активны. Но я думаю, что нам нужно больше примеров из крупных общественных и частных университетов, из меньших общественных университетов, и т.д. Мы хотели бы предложить ученым корпус данных, показывающий им, что, в ситуации, подобной их собственному, вот результаты.

Q: Ваше бывшее учреждение, Корнелл, также было очень активно. Что они изучили?H.R.: Важно, чтобы университет осуществил эти изменения максимально широко.

Питер Лепэдж, который является деканом искусств и наук и является также, сопредседательствует PCAST [президентский Совет Советников на Науке и технике] рабочая группа на высшем образовании ОСНОВЫ, собирается ввести некоторый материал вдоль этих линий. Это должно быть широкое освещение, в математике, в разработке, в химии, и не только в одном курсе. Чтобы быть успешным, это не может быть просто отдельными курсами…, потому что при изменении вводного курса, но не последующих курсов Вы не сделаете много успехов.Для университетов, чтобы сделать это, пересмотреть последовательность курсов по нескольким дисциплинам, мы собираемся нуждаться в некоторых реальных стимулах.

Грант предоставил бы способности некоторое время для реальной работы над этим.Q: NSF уже имеет программы для вознаграждения обучения в различных способах. Как эта инициатива улучшила бы те усилия?

Х.Р.: Линда Слэки [главный администратор в образовательном управлении в Национальном научном фонде], согласился быть связью к нашему консультативному комитету. Она — реальный эксперт и кто-то, кто увлечен этим.

Я думаю, что она сказала бы, что нам нужно намного больше совместного усилия через области ОСНОВЫ для получения большего корпуса данных, что X, Y, и Z работают и что A, B, и C не работают так хорошо. Она — один из лучших информированных людей, которых я знаю на этом.Q: Ваши дополнительные материалы цитируют исследование, показывающее внутренний конфликт среди преподавателей с большинством, соглашающимся, что обучение важно, но они одобряют найм кого-то с сильными материалами исследования по кому-то с превосходными обучающими навыками.

Как то отношение будет когда-либо изменяться?H.R.: Я думаю, что это изменится, когда преподаватели станут убежденными, что ведение большого вводного курса исчисления является одной из самых важных вещей, которые они могли возможно сделать. Это возьмет такие страстные обязательства.Q: Что убедило бы их?

H.R.: Одна вещь была бы для них для наблюдения успеха в другом университете. … Ученые конкурентоспособны. И они не будут чувствовать себя хорошо, если они услышат о другом добивающемся большего успеха учреждении.Мы должны будем также найти лучший способ incenting серьезной работы над неполным высшим образованием.

Это могло проникнуть через обучение премий. Но это могло также проникать через прояснение, что серьезная работа над улучшающимся неполным высшим образованием будет вознаграждена, прибывают время зарплаты. Я думаю, что это важно.

Я не думаю, что мы должны биться вокруг кустарника.Q: Что это возьмет для университетов AAU для взятия на себя того обязательства?Х.Р.: Сам их уже имеет. Но нам нужен больше.

Мы не изобретаем что-то новое здесь. AAU не сделал некоторого большого нового изыскания, демонстрирующего что-то новое. Вместо этого мы пытаемся получить большее принятие методов наиболее успешной практики.

Это не аэрокосмические исследования. Но это — вопрос преодоления барьеров, которые все мы знаем, там, путем изменения способа, которым Вы ведете свой курс или развитие новой последовательности курсов химии. Тот материал тверд. Большинство из нас учит путь, что мы учились.

И как только мы имеем в распоряжении программу, мы не хотим провести много времени, изменяя ее.Q: Вы не говорите о расширяющемся участии. Почему это?H.R.: У Нас нет его в цели, частично потому что мы не знаем, какова цель должна быть.

Числа показывают, что существуют различные уровни достижения среди различных этнических групп, и что эти новые подходы могут сузить тот промежуток путем предложения более активного изучения в меньших группах. Таким образом, я думаю, что это будет полезно. Но мы не знаем детали.

Q: Каково Ваше расписание?H.R.: Это — 5-летний проект, потому что это — укоренившаяся, долгосрочная проблема. Мы хотим провести 5 твердых лет, развивая пилотов, получая грант, и заставляя наших участников принять эти методы наиболее успешной практики…. Мы будем надеяться видеть, приводят ли они новые методы к лучшим результатам, более широкому принятию и новым поведениям с точки зрения полезных преподавателей для педагогического изобретения.

Мы хотим создать структуру, чтобы оценить и контролировать результаты.И это не просто студенческая производительность. Это — также студенческое задержание. Одна из больших проблем составляет 40% студентов, объявляющих ОСНОВУ главной и затем выбывающих.

Мы можем влиять на то число? Это — высокий заказ, но это — то, что мы хотим сделать.

2 комментария

Добавить комментарий